小学一年级
选书时，不要低估孩子对书本的接受能力
女儿刚升小学一年级时，听朋友推荐，有一套在美国极受小学生欢迎的系列故事书《Magic Tree House》，有30多本作品，以冒险故事为基调。由于作者在故事中设计了一个时间转换器，所以这个系列的故事可以从恐龙时代跳到美国南北战争，场景也可以从爱斯基摩人生活的北极变成登陆月球的太空之旅。
听起来煞是有趣的书，等我找到机会去书店一瞧后，“哎哟！吓我一跳，几乎都是文字的章节故事，一路听绘本长大的孩子，哪里听得下去。”当下，我便马上缩手把书放回书架-，等孩子大一点再说吧。
然而我一直强调：选书时，不要低估孩子对书本的接受能力。这其实就是我自己在反复摸索中学到的经验。
没多久，一次在书店短暂停留，我随手拿起这个系列的第一集《Dinosaurs Before Dark》念给女儿听，用10分钟念完一个章节。当我正准备再次把书放回去时，心里想的是：“刚开始只是好奇吧，后面还有9个章节，字多图少，女儿不可能有耐心听完的。”
但这时女儿提议了：“妈妈，我喜欢，你要不要买？”
“你喜欢？”即使心里有些犹豫，但一向用“买书绝对不会浪费”来鼓励自己花钱买书的我，此时心一横付了钱，还是把书带回家了。反正，孩子会长大，即使现在不适合，总有用得着的一天。
结果……
当天晚上，一口气念完整本书，花了我1个半钟头的时间。当时左边坐的是小学一年级的女儿，右边坐的是幼儿园中班的儿子，妈妈真伟大，拼死拼活也要念完它吗？才没有，是一个章节接着一个章节，孩子欲罢不能，没念完根本不肯放我走。
我又一次低估了孩子。什么“姐姐不能接受？”，连小姐姐两岁半的弟弟都听得目不转睛，兴奋地直想知道后面的情节如何发展呢。至此，这套章节故事书一发不可收拾，一本接一本，孩子听到第二十一集才打住。
小学二年级
从只听故事，只看绘图，到主动阅读文字。
经过1年的时间，在无预期的情况下，我突然发现原本只用耳朵听故事，用眼睛看绘图的女儿，竟然主动地开始阅读英文故事书里的文字(认字的基本技巧是从幼儿园学来的)。
“大乖，你会读字啊？妈妈都不知道。”
“对啊！家里这种字比较少的书，我全都读过了。”其实，孩子是有能力选择适合自己程度的书来看的。
日积月累，没过多久，家里的绘本全被她读完后，她就主动读起了章节故事。我猜想，孩子大概觉得等妈妈念太慢了，不如自己读来得痛快些。所以，这就是为什么《Magic Tree House》只念到第二十一集的原因。接下来，妈妈只要负责买书就好。
自此之后，我这个妈妈的工作就是上书店挑书、买书，而女儿对英文故事书的兴趣，和中文故事书没有两样。
