在山林基地第二期刚开课第一天，我要跟一个妈妈谈一下，我们来到餐厅。看到五岁多的小男孩铮铮（化名）在发着脾气，他坐在妈妈怀里，伸出一个手指有力量的指着坐在对面的小张老师，大声地说：“你根本就不知道，你给我滚，妈妈你别听他们胡说。”又指着小张老师大声说：“我要打死你，打死你，你就再也不能活着了……”看来这脾气发得还真够大的，但不管多大，脾气还是会过去的。
孩子发脾气，是最不应该让我们感到紧张的了，因为第一，孩子不成熟，对人情世故还不是很理解，第二，孩子的自我控制能力还没有成长起来。这两个因素加在一起，他们的脾气肯定比我们成人的脾气多。但孩子发起脾气来说的话那么好玩，这显示了他们是孩子，因此他们发脾气都那么可爱，所有我们不应该担心孩子发脾气。
第二天早晨，一进教室，我就看到又是那个小男孩铮铮在发脾气。我看到时他已经说话不清，他边哭边狠狠指着妈妈大声训斥，妈妈显然不知道该怎样应对，只是柔和地给他解释。但妈妈每解释一次，就引得铮铮发更大的脾气。看上去妈妈像个受气包。我看到妈妈这种状态，让自己从帮助者、权威，变成了一个无能的软弱的受害者。这样将来在孩子需要帮助的时候，他会认为妈妈有能力吗？妈妈能够成为支持他一生内心的力量吗？所以这个妈妈是需要帮助的。
看到这种情况老师介入了，铮铮马上一只手叉腰一只手指着老师，厉声说：“你管不着我！”（说得对哈，这是人家自己在发脾气，脾气又不是冲着老师发的，按理老师不应该介入），但这个世界是需要管理的，要让孩子知道不能用他的情绪来伤害自己的妈妈。尽管妈妈是孩子自己的，但他伤害了妈妈还是要有人要管的。铮铮用各种各样的方式来跟老师叫板，中间一次还双手插着腰，眼睛眯着，集中全身的愤怒在眼神里，脑门对着老师的脑门，狠狠地盯着老师。
我在心里说，天哪，孩子太可爱了，这就是童话啊。我们需要培养自己认识孩子的另一种可爱，那就是他们的天真。就像铮铮此刻，他以为自己弄出很厉害的眼神，能把老师打败哈。老师平静地看着他，尽量不让自己的眼球转动，如果眼球转动或躲闪，铮铮就会错误地认为老师害怕了。由此他会更加错误的认为，自己是宇宙大王，可以为所欲为了。老师教妈妈：“铮铮不能用不尊重的态度跟妈妈沟通，如果他再这样对你说话你就转过身去，并告诉铮铮，什么时候准备好了，用不发脾气的方式跟妈妈沟通，妈妈才跟他谈着这件事。”说完老师离开，但不一会儿老师就看到，铮铮很快又控制了妈妈，他撕着妈妈的衣服，继续恶狠狠指责妈妈。
后来我看到他拖着妈妈要回家，每次拖不动，就回身指着妈妈训斥。我们开设的山林亲子发现课程，就是利用家长和孩子互动来跟家长一起探讨，家长们所疑惑的问题和这些问题的解决方案，所以老师必须给家长演示怎样解决这个问题：这时老师冲上去一下抓住了男孩的上臂，示意妈妈松开手，妈妈费力地从男孩子手里挣出来。老师示意妈妈离开，妈妈赶紧藏到娃娃屋的纱后面。为了不影响别的孩子，老师把铮铮抱到教室拐角的一个空地上。老师抓着铮铮的手，而铮铮本来就在发脾气，妈妈又离开了他的控制，在他看来，老师胆敢插进来，这还了得！于是铮铮又打又踢，很快，老师的手臂就被挖掉一块皮，往外渗着血。
