核心提示：成都大学师范学院实验楼104教室里，几十名学生正在观看一部有关性的先锋话剧。继首都师范大学之后，成都大学于去年9月开始首届性教育副修师范专业的教学。性教育专业在成都大学颇受学生热捧。因为教学需要，学校甚至开始限制报名人数。
昨日下午2时，成都大学师范学院实验楼104教室里，几十名学生正在观看一部有关性的先锋话剧。继首都师范大学之后，成都大学于去年9月开始首届性教育副修师范专业的教学。性教育专业在成都大学颇受学生热捧。因为教学需要，学校甚至开始限制报名人数。
成都大学的学生极力热捧性教育专业，乃至学校被迫限制该专业的报名人数。这到底为何呢？在笔者看来，至少应有以下三点原因：
其一：性教育专业可以满足学生对性知识的需求。过去学校一般不会开设所谓的“性教育专业”；而大学生要获得性知识，除了学习一些含糊其辞的“读本”，便是读一些黄色书籍、或是观看一些黄色影像制品。近年来，相关部门又加大“扫黄”的力度。一方面，“扫黄”力度的加大可以净化社会环境，而另一方面，似乎也会“破坏”了大学生学习性知识的一条“路子”。现在，一些大学开设性教育的专业，不仅能够满足大学生对性知识的需求，在一定程度上，似乎也可以遏制“黄色”书籍、以及“黄色”影像制品的传播。
其二：性教育专业的开设是对传统性观念的解放有着标志性的作用。在传统社会里，无论是有头有面的达官贵人，还是生于穷乡僻野的无知草民，他们对待“性”有着出奇一致的态度——即他们都认为性是窗帷之间的秘事，公开谈论性有伤风俗。这样一来，人们之间要谈论性话题几乎都不可能，想把“性”作为一门公开的学问，向读圣贤书的学生传授岂是易事？近代以来，虽然国人的思想解放了很多，但是对性问题的认识依然屈服于传统观念。如今，一些大学设立性教育专业，不仅符合学生的成长要求，更符合建立新时代性观念的要求。因而，性教育专业被大学生热捧，其实就是应时代之需的必然结果。
其三：大学生有较强的猎奇心理。性教育专业的开设，对大多数性观念传统的中国人而言，多少有些不可道明的新鲜感；而大学生多是20岁左右的年轻人，又有较强的猎奇心理，有时出于好奇“积极”报名也是可能的。其实，大学生有猎奇心理没有什么，而性教育专业的开设成为“奇事”的现实，则能进一步暴露中国人性观念保守的一面。这样看来，性教育专业的开设被热捧，也是传统的性观念惹的祸了。
若是我们单据以上三点并不怎么全面、透彻的原因而言，笔者觉得成都大学应该打开性教育的大门，而非出于什么教学需求限制报名人数。以直观感受而言：作为学生本身就具有选择学习课程的权利，成都大学对副修性教育专业做出人数上的限制，可能会影响学生选择学习课程的权利正常实现。同时，性教育专业的设立，无论是对学生的成长，还是对传统观性念转变的推动，都有着极其重要的作用。以常理而言：好的治理措施不是简单的封堵，而是依照规律而做出的合理疏导。成都大学单靠对教育专业的报名人数的限制，并不能解决多少问题，反而会因此引起学生一系列不良情绪的产生，从隐性上影响正常的教学秩序；进而言之，性教育专业被热捧，主要是由于以往性教育工作没有做好。若是成都大学能够大开性教育之门，让尽可能多的学生接受性教育，随着性教育的深入和发展，被捧“热”的性教育专业，自然会随之而降温，让教学环境恢复到正常的状态。
