高考首日，传来消息，湖北广水一男生于考前跳楼自杀。这名男生来自乡镇，就读于复读学校。
这个新闻令我震惊。在我的关于高考的记忆中，有考后出分数时落榜自杀的，也有考试中过度紧张被送去医院急救的，像这样在临考前自杀的，还是第一次。
是什么原因导致孩子选择自杀？新闻中没有透露更多细节，不敢妄下评论。但有一点可以确认，自杀与高考有关。
我并不愿把学生的非正常死亡，归为是高考制度的原因。这样的归因，会有不好的暗示，也难有积极的作用。就像多年前出现零分考生对抗高考制度的新闻，我不赞成这种对抗法，那是以学生的青春和前途作为代价的。
必须承认，高考制度存在十分严重的弊端，这也是我一直呼吁改革高考制度的原因。但是，对于身处其中的考生来说，社会和老师所能做的，不是增强他们对于这一制度的焦虑，而是让他们尽可能放轻松。
但现实却与这有着很大的背离。据我所知，高考前，很多学校笼罩着一片紧张气氛，而加重紧张气氛的，恰恰是老师。比如，有老师告诉学生，你们要放松，现在升学率已经70%了，上大学很容易，不愁上不了大学，我们现在都已经不统计上线率、只统计二本率了。还比如，有老师对学生说，你们一定要发挥出好的水平，这样才能对得起自己和家长，你考试紧张过度，考不上大学，复读一年需要多少钱？考不上好大学，今后也找不到工作。
这哪是让学生放松？分明是让学生更加焦虑。前者，老师的话告诉了学生，二本以下的大学，在老师眼里都不是“大学”了；后者，老师想采用目标激励法激励学生，可谁不知道，已经高三的学生，神经早就绷得太紧？
每年高考来临，高三学生就这样身处在一种“被紧张”的环境中。校园中，离高考还有多少多少天的倒计时牌，每天提醒着考生；校园外，报纸、广播、网络的高考话题，让高三学生时时感受到，自己“确实”在面对一场人生大考。在这样的环境中，考生能不紧张吗？
而不少中学由于缺乏心理辅导老师（复读学校就更缺乏），学生们的心理问题只能靠学生们自己消化。前不久我到多所中学做讲座，老师在讲座前告诉我，最近这些孩子高度紧张，魂不守舍，你一定要在讲座中告诉他们怎样调适心理，舒缓情绪。对于学生的心理问题，一次讲座显然是无法发挥多少效果的。
笔者以为，改革高考制度，与适应高考制度，是两个不同层面上的高考话题。这不能混为一谈——我们不能引导学生抵制高考制度，来推动高考改革，这是对个体的不负责；也不能在学生中放大高考制度的弊端，这只能徒增考生的焦虑与紧张。
推进高考制度改革，同时引导学生积极面对当前的高考制度，对其有客观、正确的评价，这才是积极的态度。从长远看，前者可以给基础教育、每个学生良好的教育和考试环境；而后者，在短期内，具有积极帮助考生从容迎接考试的功效，也就是说，个体可以通过一定努力，减少制度的弊端。
