影响儿童成长乃至成才的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一个智能操作系统，它是儿童在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素是一个动力系统，它在儿童活动中起着定向、引导、维持、强化等作用。它包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。广义的非智力因素甚至包括身体素质等生理因素。
可以说，在儿童成长过程中，智力因素作为操作系统，每时每刻都在起作用;而非智力因素往往在关键时刻，起着决定性的影响!
“三岁看大，七岁看老”。在三岁前这人之初的教育奠基工程中，全面、和谐就显得更加重要。当前，尤其应当重视三岁前婴儿的非智力品质的培养。这些心理品质、习惯和能力，将对孩子的一生产生重大影响：
1、独立与自信。
首先应培养孩子的独立生活能力，在吃、睡、拉、穿、行等方面，为孩子提供锻炼能力的机会。如6个月会自喂饼干，7个月扶杯喝水，1岁学拿勺，2岁独立吃饭;3—4个月时能独自睡觉，夜间不必喂奶;1个月时识“把”大小便，1岁半时白天能控制排便;周岁时穿衣会主动配合，15个月会脱袜子，2岁会脱衣服;会爬以后就不要老是抱在成人手上等等。孩子能独立地完成一件事，会使他感到自己是有能力的，这就大大强化了他的自信心。
2、好奇心与求知欲。
当宝宝会爬乃至会走之后，便进入好奇心与求知欲极为旺盛的时期。
要为孩子创造一个安全富有探索性、应答性的环境，像居里夫人所称道的“科学家的第一美德”——好奇心不被“过分限制”之手，扼杀在摇篮之中。
3、专注与坚持精神。
要着力培养孩子专注于干一件事、不达目的不罢休的坚持精神。当他一次又一次地将倒下的积木搭成“高楼时”，当他一回又一回地尝试用什么“工具”将在沙发下面的球够出来时，他的专注力与坚持性就得到了锻炼。
4、阅读兴趣与习惯。
每天都要和孩子一起看图书、讲故事，让他从读书中得到知识与欢乐，以丰富他的精神生活。
5、关心他人、与人合作的态度。
两岁左右，孩子发现了“自我”，产生了强烈的自我意识和以自我为中心的态度，这是心理发展的自然现象。这时，要善于让孩子从自我的感受出发，去理解别人的感受，进而培养孩子尊重他人、关心他人、富有同情心和与人合作的态度。当孩子学会与亲人、同伴分享自己或别人的食品、玩具，做一些必须与人合作的游戏如踢球、过娃娃家时，关心他人、与人合作的态度就会逐渐建立起来。
6、驾驭情绪与情感的能力。
当他渴了，但水还烫时，他必须学会等待;当他病了，需要打针吃药时，他应当学会服从和勇敢……
