八、家长的教育经济观念影响家庭教育支出选择
调研发现，家长们在教育观念方面的差异，影响着家庭对子女课外辅导培训班的选择。家庭教育是更注重子女的兴趣发展还是更注重为子女“补弱”，在课外辅导班的选择上呈现出明显不同趋向。数据显示，在给子女报语数外等学科类辅导班的家长中，47.5%的家长都认为选择课外班的首要原则是“孩子哪方面弱，就选择哪种类型的课外班”，28.3%的家长认为是“孩子对哪方面有兴趣，就选择哪种类型的课外班”；而未给子女报学科类辅导班长的家长中，则有60.6%的家长选择后者，20.1%的家长选择前者。与此同时，在给子女报读艺术类、体育类、科技类培训班的家长中正好呈现与之相反的情况，均有五成左右的家长认为选择课外班的首要原则为孩子兴趣为主，“孩子对哪方面有兴趣，就选择哪种类型的课外班”，四分之一左右的家长认为“孩子哪方面弱，就选择哪种类型的课外班”。同时，家长与教育相关的经济观念，也会直接或间接的影响家庭教育支出。例如，研究发现，家长对于“在子女教育上高投入才会有高回报”态度与家庭子女教育支出负担呈现正相关关系，这表明，在一定程度上，越是认同教育是高投入高回报的家庭，可以承受越大的家庭教育支出负担。
九、家长自我学习能“有效”促进子女发展
调查发现，大多数（74.6%）家长都认为自己的学习提升能够有效地促进子女的教育发展，其中，21.6%的家长认为这种方式“非常有效果”，53.0%的家长认为“比较有效果”，此外，22.0%的家长认为效果一般，仅3.4%的家长认为自我学习对子女的教育没有效果。同时，在被访家庭中，有21.6%的家庭有“参加家长学校或为教育子女进行自我学习”的支出，但费用相对较少，年平均费用为164.5元，约占家庭教育总支出的1.9%。一个可能的原因是，家长在如何教育子女方面，可以选择一些免费的途径来进行自我学习。在选择自我学习提升的方式上，55.4%的家长都倾向咨询教育专家或有经验的家长、教师；32.4%的家长通过网络学习来提升自己；一些家长也通过听家庭教育讲座（29.7%）或者是购买家教书籍、光盘（28.8%）来学习；仅8.6%的家长进入家长学校学习。
十、教育市场的快速发展，弱化了家庭的教育功能
当前城市家庭每年在子女教育方面支出的平均费用为8754.4元，其中，用于扩展性支出年平均费用为5862.8元，约占家庭教育总支出的67%，而扩展性教育支出主要是家教支出、补课费、各种开发智力的培训班支出、课外书籍费用、各种与求学有关的辅导班费用等。其中，76.0%的家庭有课外辅导或培训（含家教）的支出，年平均费用为3820.2元，约占全部扩展性教育支出的65.2%。这些都是由教育市场提供的。其中，同时参加两个课外班的占38%，参加三个课外班的占16.7%，竟然有18.7%的学生同时参加了四个或四个以上的课外班。
教育市场发展意味着家庭教育功能的变化，同时，如何鉴别教育产品，如何选择教育产品成为亲职教育的重要内容。
从技能来看，越来越专业化的今天，分工使得家长所拥有的技能越来越少，能够教给孩子的知识与技能越来越少，同时，教育市场又无处不在，可以提供任何只要你愿意付费的教育服务。那么，我们要不要把什么都送到教育市场中去呢？回答这个问题的关键在于，我们从市场上购买的教育会得到什么，同时又失去什么？另一方面，我们拱手相让会得到什么，同时又会失去什么？如果我们将孩子送到专业化的市场中，孩子有可能得到相对专业的技能，而这些专业化的技能对于一个未必从事该专业的人来说是可有可无的。但相反，孩子将因此失去亲子之间的游戏、沟通、协调，失去家庭成员间的其乐融融，失去家长与孩子之间相互了解、相互影响的机会，这些无论如何都比一点点专业化的技能更重要。
